Eixo VII

Reportando a este eixo encontrei a interdisciplina de linguagem e educação que apresentou relação com o tema do meu tcc, pois ela trabalhou com práticas de leitura, escrita e oralidade no contexto social e no ambiente doméstico.
Ela nos oportunizou ampliar nossos conhecimentos em relação à alfabetização, às diferentes formas de letramento e ao planejamento. Também nos fez perceber a importância de ter uma escola mais flexível, capaz de desenvolver práticas não voltadas somente ao letramento escolar, mas ao letramento social, oferecendo condições para que o aluno desenvolva habilidades de leitura, escrita e oralidade com autonomia, para que consigam atender as suas necessidades humanas e sociais, no espaço que estão inseridos.
Durante a prática do estágio foi promovida a participação dos alunos em diversos eventos de letramento, sempre considerando que cada criança encontra-se numa etapa de sua aprendizagem e com isso constatou-se que o grau de letramento realmente depende por um lado da instituição familiar que pertencem e por outro da instituição escolar que estão inseridos, ou seja, da maior ou menor presença em seu cotidiano, das práticas sociais de leitura.
Quando lemos ou contamos histórias para as crianças, permitindo-lhes que manipulem os livrinhos, estamos facultando a elas a participação em um importante evento de letramento. Sabemos que o acesso a livros, revistas, textos variados, as crianças tendem naturalmente a apresentar maior familiaridade com a linguagem escrita e falada, conforme é afirmado no vídeo “Pensamento infantil – a narrativa da criança”, onde Monique Deheinzelin coloca que “ler textos de boa qualidade vai fazer com que a narrativa fique mais fluente, mais emotiva”., por isso a importância da literatura infantil através da contação de histórias dentro do contexto da educação infantil.
A experiência infantil de contato com os livros deve anteceder à idade escolar. A criança deve descobrir o prazer da leitura antes de aprender a ler e escrever. O que remete a importância do ambiente familiar na formação de leitura, mas embora a atuação dos pais seja fundamental, é para os professores que convergem as maiores expectativas neste sentido.

Referências:

GURGEL, Thais.Tem um monstro no meio da história. As histórias,sob a ótica das crianças.In: REvista Nova Escola. Agosto,2009.

KLEIMAN. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola.2006

A NOITE DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

Estávamos nos preparando para a noite da contação de histórias, meu grupo escolheu a história da Bela Adormecida e resolveu dramatizar. Ensaiamos várias vezes, organizamos as roupas, o cenário e aguardávamos anciosos a chegada da grande noite. Durante a semana recebemos um email que a noite das histórias seria dividida com a aula de teatro, ficamos apreensivos porque queríamos assistir todos os grupos.

Chegada a noite das contações, meu grupo iria se apresentar logo após o intervalo, portanto para nós a primeira parte da aula seria de teatro. Quando entramos na sala a Prof.ª Rossana nos esperava e como ela disse todos estavam de "cara feia" porque queriam assistir os demais grupos, ficamos num impasse, a Prof.ª deixou-nos livre para decidirmos, mas importante que ninguém saiu da sala, veio então a Prof.ª Maxi que fez algumas colocações e enfim resolvemos ficar.

A Prof.ª Rossana voltou a comentar sobre o verdadeiro significado de uma aula de teatro e que não é somente a partir de um texto ou dramatizações que pode surgir o teatro.

Fizemos uma atividade em grupo partindo de uma situação previamente escolhida, onde improvisamos um tema. Ela nos deu dicas e sugestões para a contação das histórias.

Ao final da aula todos estavam satisfeitos e comentando que a aula de teatro foi muito proveitosa que veio complementar as nossas apresentações.

Quanto a contação de histórias as apresentações e as várias técnicas utilizadas estavam maravilhosas, mais um enriquecimento para o nosso trabalho.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

A arte de contar histórias é realmente muito interessante e com o vídeo que assistimos pude perceber a diferença de uma história bem contada, pois às vezes nos deixamos cair na rotina.
Uma história bem contada ajuda a despertar o interesse da criança e o gosto pela leitura. Elas viajam em suas fantasias e compartilham esse prazer com os demais.
Esta atividade me fez rever, analisar e com isso mudei minha maneira de contar histórias para os meus alunos, procurei me preparar mais e passar esta motivação para eles.
Formamos um grupo para os trabalhos desta disciplina e estamos nos preparando para a contação de histórias para os colegas e professores.
Já escolhemos a história e estamos ensaiando com descontração.