6ª Semana - incentivo a leitura

Já comentei numa postagem anterior sobre a importância da literatura infantil na educação infantil e devido a isso oportunizei para a minha turma de pré 1 uma caixinha com livrinhos para eles manusearem, objetivando um despertar para a leitura, já que eles gostam de "ler", ouvir e contar histórias, enriquecendo assim sua imaginação, criatividade, vocabulário, entre outros.

No decorrer dos dias vou acompanhando o desenvolvimento dos meus alunos e foi muito significativo para mim durante esta semana ver o resultado do trabalho que venho realizando com o incentivo aos livrinhos de história, criando condições para que as crianças tenham contato com os livros.

Enquanto alguns manuseavam a massinha de modelar, um pequeno grupo espontaneamente resolveu fazer uma roda, onde cada um pegou um livrinho e começou a contar as histórias, faziam trocas dos livros, conversavam sobre desenhos, imagens, demonstrando o processo de letramento que se encontram. Segundo Rojo (1998): "o desenvolvimento da linguagem escrita ou do processo de letramento da criança, aqui entendidos como estado ou condição da criança em relação à apropriação das práticas sociais de leitura e escrita, dependem do grau de letramento familiar ou da instituição escolar em que a criança está inserida".

Planejamento

Vejo hoje como estagiária o planejar minha principal preocupação, pois preciso adequar o meu planejamento com a escola da qual faço parte, colocar em prática a teoria estudada, seguir as orientações dos professores e a individualidade da turma.

Mesmo com o pouco tempo que disponho atualmente, procuro ler algumas teorias abordadas durante o curso e como nos diz o texto Planejamento: em busca de caminhos (Rodrigues, Maria Bernadete Castro, 2001) "planejamento é processo constante, através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento se fundem, são indissociáveis".

Sendo assim ao revisarmos uma ação realizada estamos preparando uma nova ação num processo contínuo e ininterrupto.

O trabalho com projetos constitui uma pedagogia diferenciada e uma alternativa à prática pedagógica, pois parte da intenção para a ação, envolve o aluno como autor de sua própria aprendizagem, norteia as atividades escolares, permitindo e favorecendo um trabalho interdisciplinar.

Acredito que o maior desafio do trabalho por projetos é a escolha do tema articulador, é em torno dele que as atividades serão desenvolvidas, fazendo-se necessário que esse tema passe a ser de todos com propostas contextualizadas e articuladas.

Os temas pré definidos para serem trabalhados durante o estágio se referem às principais necessidades percebidas pelos professores como higiene pessoal, convivência legal e alimentação dentro do projeto "Qualidade de Vida".

A organização do trabalho é outra etapa significativa , onde o professor deve proporcionar aos alunos a oportunidade de aprender, envolvendo-os como um todo, seguindo o ritmo, as curiosidades e necessidades de cada um, sendo que os materiais produzidos ao longo do projeto vão se tornando uma memória pedagógica do trabalho.

Semana das Mães

Normalmente, nessa época do ano as escolas se envolvem muito com a festa das mães, alterando a rotina da escola e consequentemente as crianças ficam mais agitadas e anciosas.
O tema Dia das Mães realmente é maravilhoso para se trabalhar, porém não podemos nos esquecer que entre nossos alunos podem haver casos especiais que precisam serem considerados no desenvolvimento do planejamento, bem como a valorização da mãe no contexto familiar, mas não exagerando na idealização da "mãe perfeita" e sim levá-los a refletir acerca do papel da mulher na sociedade, a mãe que trabalha fora, que trabalha em casa, que estuda, que às vezes é responsável pelo sustento da família, enfim, que fica triste, que fica alegre, que acerta e que erra.
Incentivei também os alunos a presentearem suas mamães e/ou responsáveis com carinho, afeto, atenção, dedicação e que são os maiores presentes que uma mãe pode querer de seus filhos.
Em cada dia da semana confeccionamos um agradinho (flor de dobradura, cartãozinho, sacolinha, cartinha) para eles fazerem uma surpresa para a mamãe e foi bem significativo, pois todos os dias na roda conversas eles contavam como haviam feito a "surpresa", alguns viajavam no seu mundo imaginário.

3ª Semana

Nesta terceira semana de estágio as atividades foram atípicas das semanas anteriores em função das comemorações ao Aniversário de Emancipação do Município.

Iniciamos a semana juntamente com a outra turma do Pré 1, fazendo uma receita de um bolo de banana para comemorar o aniversário do município que é um grande produtor de bananas e por isso é a sua principal atividade agrícola.

No dia seguinte fizemos um passeio na comunidade do Morro Azul que tem um Roteiro de Turismo Rural, lá passamos por uma ponte de madeira onde proporcionamos as crianças jogarem ração aos peixes do rio e eles ficaram encantados ao verem os peixes pulando na água.

Visitamos a Casa de Cultura, depois lanchamos e brincamos num grande gramado, realizando um piquenique muito divertido.

Na sexta-feira visitamos uma exposição de trabalhos "Resgatando Raízes" na Escola Fernando Ferrari, onde os alunos puderam apreciar todo o trabalho desenvolvido, trocando experiências e adquirindo conhecimentos.

Encerramos a semana do município, participando do Passeio Ciclístico pelas ruas da cidade abordando sobre o tema "Convivência Legal", sábado (1º/05) e após o passeio houve sorteio de brindes aos participantes.

2ª Semana do Estágio

Com o passar dos dias as angústias e o medo do novo vão dando espaço para outras preocupações: como se estou no caminho certo quanto ao planejamento?

Segundo a professora titular da turma está tudo ok, mas continuo aguardando os comentários da professora orientadora.

Nesta semana comecei a compreender melhor o ritmo da turma e assim vou fazendo as adaptações necessárias nos planos de aula.

Vejo na literatura infantil por seu caráter lúdico-mágico, um caminho que dá acesso ao mundo da leitura e a tudo que ela pode proporcionar, por isso todos os dias conto aos meus alunos uma história, geralmente relacionada ao tema que está sendo abordado. Sendo a literatura infantil também ludismo, fantasia, emoção, questionamento, dessa forma as crianças conseguirão ajudar a encontrar respostas para as inúmeras indagações do seu mundo infantil.

Estou procurando me preparar para contar as histórias conforme aprendemos na interdisciplina de literatura, porque acredito que uma história bem contada ajuda a despertar o interesse da criança e o gosto pela leitura. Elas viajam em suas fantasias e compartilham esse prazer com os demais.

Em se tratando de contação de histórias percebi que na faixa etária dos meus alunos a história não pode ser muito longa, precisa ter algum atrativo ou o livro ser bem ilustrado.

Início do estágio

Nesta primeira semana já foi possível perceber que a turminha apesar da pouca idade que têm, gostam de conversar e de circular na sala, mas demonstraram atitudes bem positivas como gostar de ouvir e contar histórias. Um aluno tem verdadeiro fascínio por livros e histórias, pois a cada vez que eu levava um livrinho diferente ele me questionava se era meu ou da escola, me pedia para manuseá-lo, mesmo sem dominar a leitura ele conta histórias para a turma com muita facilidade como se estivesse lendo de "verdade".

Conforme as necessidades, experiências e os conhecimentos que vamos adquirindo dos alunos, me levam a refletir e adaptar meu planejamento.

A escola da qual estou fazendo parte é acolhedora e prestativa para que consigamos realizar um bom trabalho.

"A aprendizagem está presente na vida do ser humano como uma mudança de comportamento e sabemos que todos nós, passamos por várias etapas durante a nossa vida ao longo do que vamos vivenciando". ( reflexões identificando espistemologias -Cristiane Scheffer).

Desafios

Os desafios nos movem a caminhar na busca de alcançá-los e é isto que estou procurando fazer durante esta etapa preliminar ao estágio.

Nesta semana continuei as observações da turma e fiz o planejamento das aulas para a primeira semana.

Como realizarei o estágio com uma turma de Pré 1 da Educação Infantil procurei planejar atividades lúdicas, pois como diz Tânia Fortuna "sala de aula é um lugar de brincar, se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos dos alunos", sendo assim o professor precisa planejar uma aula onde o aluno se sinta motivado para realizar a atividade como sujeito de sua aprendizagem.

O brincar desenvolve a imaginação e a criatividade possibilitando uma socialização entre os participantes, além disso proporcionando uma aula atrativa e prazerosa.