PROJETOS DE APRENDIZAGEM

O Projeto de aprendizagem é um projeto que rompe os paradigmas dos modelos habituais de nossas escolas, ele permite ir em busca de nossas curiosidades, além de promover conhecimentos interdisciplinares. Ele deve nascer do desejo de aprender algo e despertar o interesse de todos os envolvidos. O foco desta metodologia de aprendizagem está centrada nos saberes do aluno (aprendizagem) e não do "ensino" (centrado nos saberes do professor) como tradicionalemnte acontece. Com o PA nos sentimos como agente do processo de construção do nosso conhecimento.

Neste semestre depois de muitas idas e vindas conseguimos concluir nosso projeto de aprendizagem que abordou o hábito de leitura dos adultos entre 20 e 30 anos da sede do município de Três Cachoeiras que nos permitiu construir alguns conhecimentos acerca do assunto (hábito de leitura) e da realidade que fazemos parte, através das entrevistas realizadas, onde constatamos que 93% das pessoas entrevistadas têm o hábito de ler e que a maioria faz por prazer e por necessidade, mas condicionadas a profissão que interfere na escolha da leitura. Podemos observar também que muitos jovens adultos dão preferência a leituras virtuais, não valorizndo a boa leitura impressa e que apenas 33% das pessoas entrevistadas têm o hábito de ler livros.

Conforme Iris Elisabeth Tempel Cost e Beatriz Corso Magdalen afirmam "só buscamos respostas quando temos uma pergunta, só procuramos alguma coisa quando sentimos necessidade" e foi a leitura que nos despertou interesse, porque não há dúvida que a leitura desempenha um papel fundamental, tanto a nível individual como coletivo, pois o indivíduo que lê está contribuindo para o seu enriquecimento pessoal e para sua compreensão de mundo.

REFLEXÕES SOBRE EJA

Numa escola de EJA encontramos jovens e adultos com diferentes trajetórias escolares e às vezes nenhuma, geralmente menos favorecidos financeiramente que por alguns motivos como trabalho, reprovação, difícil acesso, pararam de estudar e resolveram retomar os estudos através desta modalidade.

Os jovens e adultos precisam romper as barreiras do preconceito quando decidem frequentar uma sala de aula, pois a sociedade ainda marginaliza o analfabeto. Eles sentem vergonha de frequentar a escola depois de adultos, gerando sentimentos de inferioridade e insegurança, e às vezes não acreditam na sua capacidade de aprender e ainda precisam ter disposição para irem a escola depois de enfrentarem um dia de trabalho.

É um público que apresenta uma linguagem que tem como base as experiências de vida e trabalho, de acordo com seu grupo cultural, porém o desenvolvimento é absolutamente singular para cada educando, visto que para alguns a linguagem escolar é difícil de compreender.

Seguindo a proposta da interdisciplina (saída de campo), realizando entrevistas com estudantes de uma instituição de ensino que oferece esta modalidade ( Capão da Canoa), pude constatar a realidade da EJA neste muncípio e dos alunos que a frequentam e relacionar com os textos abordados conforme relatei nos parágrafos anteriores.

Observei também que além das dificuldades pessoais, há também dificuldades relacionadas a escola como alguns programas e métodos voltados ao público infantil que precisam serem adequados a esse públido.

O professor que trabalha com EJA precisa combinar o currículo a ser cumprido com uma proposta diferenciada e específica para seus alunos, levando em conta de que para muitos desses alunos a EJA é a última alternativa para se manterem no espaço escolar.

IMPORTÂNCIA DA LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE

Sabemos que o acesso a livros, revistas, textos variados, as crianças tendem naturalmente a apresentar maior familiaridade com a linguagem escrita e falada e ao fazer análise da narrativa de uma criança proposta pela interdisciplina de linguagem, me levou a refletir a importância da valorização dentro do espaço escolar das rodas de conversa, brincadeiras e atividades que oportunizem a criança a desenvolver a linguagem oral, bem como no espaço familiar "dar asas" para imaginação, embarcando na aventura da ficção, pedindo detalhes, porém evitando os questionamentos sobre a veracidade ou não.

A narrativa infantil é uma brincadeira que pode ser chamada de "faz-de-conta" e as crianças geralmente misturam os fatos da realidade, as experiências vividas, imaginação, envolvendo também elementos da história que conhecem em suas vidas.

Percebí que esta criança apresentou a leitura do mundo que a cerca e reconheceu seus personagens preferidos em livros, jornais e revistas e destaco que a linguagem tem seu papel importante no desenvolvimento cognitivo, ela segue em conjunto com a evolução do pensamento, pois será través dela que a criança ampliará suas relações comunicativas, enriquecendo sua mentalidade de maneira que possibilite uma nova conceituação da realidade, sendo assim na escola convivendo com a diversidade cultural ficará evidente essas trocas oportunizando novas aprendizagens.

CULTURA SURDA

Através das leituras sugeridas pela interdisciplina de LIBRAS, juntamente com a realização das atividades propostas, passei a compreender melhor sobre a cultura e a comunidade surda, pois o conhecimento que tinha sobre o assunto era restrito.

Muitas pessoas ficam inseguras quando encontram uma pesso surda, sendo isso comum, pois todos nós podemos nos sentir desconfortáveis diante do "diferente" ou do "desconhecido", porém na medida em que passamos a conviver e a conhecer melhor estas pessoas esse desconforto torna-se menor, porque elas têm os mesmos sentimentos, as mesmas angústias, os mesmos medos, os mesmos direitos e deveres, as mesmas vontades que qualquer um de nós ouvintes.

Aprendi que na comunicação com uma pessoa surda, alguns detalhes são importantes como: usar um tom normal de voz, falar diretamente com a pessoa não de lado ou atrás dela, demonstrar expressão facial, fazer com que a boca esteja bem visível para facilitar a leitura labial e se souber alguma linguagem de sinais procurar usá-la.

Quanto à cultura surda percebi que ela tem suas particularidades, variações e diferenças regionais como as demais culturas existentes que devem ser respeitadas e valorizadas.

Entendi que a Língua Brasileira faz parte da cultura surda, que ela não é uma língua universal, possui diferenças de um país para outro, que foi criada e é usada pelos surdos para facilitar seu convívio, sendo que há sujeitos ouvintes que interagem utilizando libras para obterem uma melhor comunicação.